自 2022 年末，ChatGPT 让生成式人工智能进入公众视野以 来，许多记者和教育部长都曾问我：“数字技术对教育而言是 好事还是坏事？” 答案是复杂的。技术变革势不可挡：600 年前，印刷媒体 彻底改变了知识传播的方式。广播、电视、个人电脑、互联 网和社交媒体都曾为教育开辟新天地，但同时也引发了担忧。 我们需要对每一种干扰进行仔细评估，以确保它们有益于教 师与学习者。 数字技术提供的机会是切实的。它能触及最被边缘化 的学习者、残疾学习者以及来自语言、文化少数群体的学习 者。数字技术还可以促进个性化学习，提高学校系统的灵活 性。此外，它还不受时间、地点的限制，能够创造沉浸式学 习体验。 然而，危险也如影随形。每一种新技术的出现都会加 剧数字贫困。在 2019 新型冠状病毒感染疫情期间，全球有 31% 的学生无法进行线上学习，这一数字令人震惊。错误信 息与仇恨言论的传播日益猖獗，而线上资源忽略了 95% 的现 存人类语言。生成式人工智能能够模仿人类生成文本、图像、 视频、音乐和编写软件代码的能力，它甚至迫使我们要重新 定义人类智能的独特性，对我们学习什么、如何学习甚至为 什么学习产生了深远的影响。